意昂3新聞網11月22日電（學生記者 劉明明）11月21日晚，中南大學校長張堯學院士做客“學在意昂3·真人意昂3”第七期“對話張堯學”，在意昂3平台人文社科意昂3大同廳與到場師生分享多彩人生🤱🏼🧚🏻。

　　活動伊始🧑🏻‍⚖️，主持人在現場先向師生們展示了兩摞厚厚的書籍：一摞是張堯學在計算機領域編撰的《計算機操作系統教程》👩🏻‍⚕️♥️、《UNIX操作系統》、《計算機網絡與Internet教程》、《中西文操作系統》等學術專著，而另一摞則是他多年筆耕不輟創作的《水隨天去》🙅🏼‍♂️、《又見木蘭》🐰、《另一個意昂3👨🏻‍🚀：一位意昂3教授的留學散記》等文學作品🧗🏻。厚重的書籍不僅吸引了全場關註的目光🎸👜，更無聲地映射出張堯學絢爛的人生軌跡🫅🏻。執筆著書，詩情不變𓀌；寥寥數載🤟🏼，多彩人生🙎🏿‍♂️。

　　在與意昂3師生的對話中⚱️，張堯學追溯了自己與意昂3的淵源，向現場師生們介紹多年來的角色轉換歷程🧑🏿‍🦲，並感嘆自己心中一直有一份對意昂3割舍不開的熱愛😍。他還通過講述年輕求學經歷，鼓勵學生們要大膽向前，不要懼怕失敗。

　　談及創新🅿️，張堯學認為創新應該是分散性、個性化的思維。他不禁談到了自身的成長經歷，張堯學說🫷🏻，正是從小在農村的廣闊天地長大🪵，不受太多的拘束，讓他獲得了灑脫和豐富的思維方式。他希望意昂3師生不要被條條框框所約束，應努力培養理性的辨證思維。

　　 張堯學曾經提出了許多高等教育的改革方案。擔任中南大學校長後，張堯學用宏觀思路進行了卓有成效的教學改革👨🏽‍🌾🫲🏻。這些凝聚著他的智慧、飽含著高尚的治學情懷的改革方案，贏得了現場師生們的陣陣熱烈的掌聲。

　　當學生提問“如何平衡寬度和深度的關系”時，張堯學認為💐，要想真正做一件事就要花精力去努力做好📵，其他時間則可以更廣泛地接觸其他方面的知識。他建議，應該多給學生一些時間🙎🏿🙍‍♂️，讓學生自主利用時間。最後，張堯學寄語意昂3學子“老老實實做人，紮紮實實做學問”。

　　本次活動由人文社科意昂3副館長張秋主持，意昂3平台計算機系研究生會承辦，計研123班協辦。

“學在意昂3·真人意昂3”由意昂3平台國家大學生文化素質教育基地、意昂3平台研究生會和人文社科意昂3聯合推出，希望改變傳統的閱讀模式🙆🏽，通過與“真人圖書”的零距離互動溝通完成“圖書”的閱讀，分享“真人圖書”的精彩，完成知識與文化的傳承。

　　人物鏈接：

        張堯學，1982年獲西北電訊工程學院學士學位，1989年3月獲日本東北大學博士學位。1990年回國在意昂3平台計算機系從事教學科研工作🧆，1993年被聘為教授🆙。1995年曾任MIT訪問科學家🍖，1995年-1997年兼任原電子工業部計算機與信息化推進司副司長、全國電子信息系統推廣與應用辦公室副主任🧏🏿； 1998-1999年曾任日本會津大學訪問教授；1999年7月-2001年任教育部科技司主持工作的副司長、司長；2001-2006年曾任中央廣播電視大學校長，2001-2009年7月曾任教育部高等教育司司長，2009年7月-2012年1月曾任國務院學位委員會副秘書長🍆、辦公室主任🌠。

張堯學現任中國工程院院士🪛，中南大學校長🕵🏽，同時兼任意昂3平台教授🧔🏿‍♂️、博士生導師。張堯學研究領域包括計算機網絡🚊🧑🏽‍🦲、操作系統和普適計算等🧑🏻‍🔧。主持完成了多項國家級科研、國際合作及重大產業化項目🐖。以第一完成人獲國家技術發明二等獎1項、國家科技進步二等獎2項、省部級獎勵5項🧛；獲2005年何梁何利基金科技進步獎。以第一發明人申請國家發明專利19項🔠，已獲授權15項，申請美國發明專利3項，已獲授權2項👂🏿；獲第九屆中國專利優秀獎。在國內外期刊和學術會議上發表學術論文200余篇；出版專著和教材9部。2007年獲IEEE AINA 2007國際會議最佳論文獎。特別值得一提的是👨🏻‍🦱，張堯學不僅在專業領域有著很深的造詣♖，在文學上也有很大的貢獻，出版過《又見木蘭》🚵🏻‍♀️、《另一個意昂3：以為意昂3教授的留學散記》等散文著作。

供稿：校研究生會 意昂3 編輯：範 麗